7月28日下午2点，教育学院“课程思政”教学团队通过线上方式开展了“课程思政教学改革” 学科育人示范课程建设项目”培训会。
会议邀请长春工业大学校教学指导委员会副主任刘刚教授担任主讲嘉宾。为团队成员做了一场题为“从思政课程到‘课程思政’的改革是教育的理性回归”专题培训。
在近2个小时的培训与研讨中，刘教授首先为大家全面解读了教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》。
而后，以长春工业大学“课程思政”改革为背景，结合所在应用技术学院学科“课程思政”教学改革为切入点讲解了要把“课程思政”落实到具体的课程设计中来，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题。将“课程思政”明确到教学目标中、融入到教学内容中、落实于教学过程中。把握好课堂的规律性、紧扣课程时代性、丰富教学的创新性。并以《照明工程》课程为例和大家一起探讨“课程思政”建设的意义、方法、主要内容、实施路径。他讲到“课程思政”的实施要把教学方法的创新性体现在教学内容的融合上、教育手段的丰富上、教育评价的完善上。刘教授又以《模拟电子技术实践》课程为例，辅导团队成员如何将课程知识点、科学辩证唯物主义观点、思政结合点有机结合开展教学设计。
接下来的讲解进一步帮助大家厘清了专业课程中的思政元素的涵义和意义、“课程思政”的“三个避免”、三个误区，辅导大家挖掘“思政点”。
最后，刘教授深情的告白所有参会人员：思政教育是实现立德树人根本任务的生命线。教育是一个用一颗心温暖无数颗心、一个灵魂感染无数个灵魂的工作，意义深远。“思政课程”改革以来，教育部提出了“课程思政”改革，从“思政课程”改革到“课程思政”改革，是教育价值理性的回归。“课程思政”是实现教育全员育人、全程育人、全方位育人的必然选择。对于教师要优化和提升“课程思政”一方面提升育人意识，另一方面要系统规划课程方案，将学生的个人价值观、人生观、职业素养培养融入到专业课程教学活动中，从而做到灵活施教，达到润物无声的效果。
教师们在研讨会后达成共识:研讨开拓了团队成员的视野，感受到肩上的责任和使命，大家纷纷表示在今后的教学工作中，要不断改进教学方法，积极探索 “课程思政”改革要点，“守好一段渠、种好责任田，努力将“课程思政”融入到教学计划中，真正落实“立德树人”的根本任务，努力为教育学院课程育人工作的发展做出自己的贡献。
