8月24日，首届教师教育学论坛在山西太原召开。论坛以“教师教育学的学科建设”为主题，密切围绕教师教育学领域学术前沿，探讨学科重大理论与实践课题，为全国教师教育学学科的学术研究与学科建设注入新活力。来自全国50余所高等院校和教育研究机构的专家、学者等180余人相聚论坛开展交流。教育学院副院长张晓莉及2022级教师教育学方向研究生谢颜参加会议并做交流分享。
教师教育学是教育学院研究生教育与学科建设的重要领域之一。2024年1月，“教师教育学”正式列为教育学下设二级学科，这是教师教育学学科建设进程中具有里程碑意义的学术事件，也为我院教师教育人才培养、理论研究的进一步发展提供良好契机。近年来，学院抢抓机遇，聚焦学科实力与影响力的同步提升，支持师生参加高水平学术会议。此次会议上，通过与专家学者的交流，不仅增进了相互了解，开拓了学术视野,而且还为未来校际间的进一步合作奠定了基础。我院谢颜同学以“基于PGCE的英国硕士层次小学全科型教师教育课程研究”为题作平行论坛报告，展示学科方向研究生培养成效。
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会议闭幕式上，教育部长江学者特聘教授侯怀银总结了今后教师教育学学科建设中需要关注的16个方面的问题：教师教育学的合法性；教师教育学的学科内涵；教师教育学的研究对象；教师教育学的研究范畴；教师教育学的学科定位及边界；教师教育学的学科性质；教师教育学的学科基础；教师教育学的学科任务；教师教育学的研究方法及其方法论；教师教育学的“三大体系”建设；教师教育学的自主知识体系建构；教师教育学与教师教育理论、教师教育实践、教师教育改革的关系；教师教育学的发展史；教师教育学的学派建设；教师教育学的人才培养；教师教育学的教材建设。
